通訊員 儲茂銀
紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)初級中學(xué)教共體聯(lián)合備課組線下教研活動日前在成員校煥古鎮(zhèn)九年制學(xué)校舉行，來自雙安鎮(zhèn)九年制學(xué)校、蒿坪鎮(zhèn)初級中學(xué)、漢王鎮(zhèn)初級中學(xué)、煥古鎮(zhèn)九年制學(xué)校的教科室負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共同開啟了一場旨在深化教學(xué)共研、推動優(yōu)質(zhì)資源共享的智慧碰撞。
這是紫陽縣全域推進(jìn)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設(shè)工作的一個縮影。2024年以來，該縣組建起8個義務(wù)教育教共體，覆蓋全縣所有義務(wù)教育學(xué)校的26778名學(xué)生、1868名教師，通過“五共四聯(lián)三提升”機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
“五共融合”促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享
“方程就像一座天平，左邊和右邊一定要保持平衡！”10月29日，在紫陽縣漢王鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級的課堂上，教師萬傳麗正在講解一元一次方程。
“萬老師講課通俗易懂，極大提升了我們對知識的掌握程度。”學(xué)生馮優(yōu)欣雪說。
今年春季學(xué)期，蒿坪鎮(zhèn)初級中學(xué)教共體核心校蒿坪鎮(zhèn)初級中學(xué)教科室主任兼數(shù)學(xué)教師萬傳麗，作為骨干被派往成員校漢王鎮(zhèn)初級中學(xué)任教。
“過來以后，我不僅給孩子們帶來新的學(xué)習(xí)方法和思路，也給成員校的同學(xué)科老師帶來一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。”萬傳麗說。
紫陽縣教共體實(shí)行“縣管校聘”和“雙向流動”。像萬傳麗一樣，2025至2026學(xué)年，紫陽縣共交流教師128人，其中教共體之間交流67人，教共體內(nèi)校際流動61人；按人員性質(zhì)交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)34人、骨干教師41人，青年教師跟崗30人，薄弱學(xué)科教師調(diào)劑23人，全縣進(jìn)一步形成“師資共用”的良好局面。
“紫陽縣教共體實(shí)施管理共進(jìn)、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評‘五共融合’機(jī)制，很好地解決了教師有序流動、緊缺學(xué)科人員不足、學(xué)校管理規(guī)范化精細(xì)化以及鄉(xiāng)村學(xué)校師資薄弱、結(jié)構(gòu)性缺編等問題，讓優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共建共享，引導(dǎo)教共體各學(xué)校從各自為戰(zhàn)轉(zhuǎn)向榮辱與共，更好地服務(wù)廣大群眾。”紫陽縣教育體育局局長劉登全說。
“四個聯(lián)動”促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
“終于體驗(yàn)到了操作無人機(jī)的感覺，覺得很奇特。我要努力學(xué)習(xí)，以后也成為一名科學(xué)家，為社會作貢獻(xiàn)。”11月3日，紫陽縣高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生夏紫濤開心地說。
原來，在紫陽小學(xué)教共體舉辦的“智聯(lián)未來·創(chuàng)享成長”主題科創(chuàng)社團(tuán)觀摩體驗(yàn)活動中，來自教共體成員校高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們，在核心校紫陽小學(xué)的科創(chuàng)中心，與智能機(jī)器人進(jìn)行語音對話，親手操作科技產(chǎn)品，親身體驗(yàn)科技的魅力。
“雖然很多兒童地處山區(qū)，信息閉塞，但科技教育不能落后。我們將發(fā)揮好教共體核心校的優(yōu)勢以及城鄉(xiāng)聯(lián)動、校際聯(lián)動作用，加強(qiáng)與成員校之間的合作交流，讓科技教育覆蓋更多山區(qū)孩子。”紫陽小學(xué)校長張培志說。
據(jù)了解，紫陽縣建立起的8個義務(wù)教育教共體，將全縣36所義務(wù)教育學(xué)校串聯(lián)在一起，通過創(chuàng)新城鄉(xiāng)聯(lián)動、校際聯(lián)動、教師聯(lián)動、教研聯(lián)動“四個聯(lián)動”，進(jìn)一步打通城鄉(xiāng)、校際、教師、教研之間的壁壘，形成縱橫交錯、立體高效的協(xié)同發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。
城鄉(xiāng)聯(lián)動讓城鄉(xiāng)學(xué)校通過教共體的互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展，形成了城鄉(xiāng)教育雙向賦能、互動共榮的良好局面。校際聯(lián)動讓各學(xué)校頻繁互動、深度合作，使弱校變強(qiáng)、強(qiáng)校更優(yōu)。教師聯(lián)動為鄉(xiāng)村教師提供了近距離學(xué)習(xí)、全方位提升的機(jī)會，有效提高了教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。教研聯(lián)動，將教共體的合作從管理層面、活動層面深化到了內(nèi)涵發(fā)展的核心層面，成為提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵支點(diǎn)。
“三提升”踐行“辦好人民滿意的教育”
“Good morning，teacher！”9月23日，上課鈴響，紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)雙星小學(xué)四年級教室傳出學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)的英語問候。這所曾因缺乏專業(yè)教師而無法開設(shè)英語課的村級小學(xué)，迎來了教共體核心校蒿坪鎮(zhèn)中心小學(xué)專業(yè)教師為期一年的下沉交流。
“隨著教共體改革的深入推進(jìn)，孩子們終于告別了跟著軟件學(xué)英語的枯燥課堂。從今年春季學(xué)期開始，42名學(xué)生也從鎮(zhèn)中心學(xué)�；氐搅思议T口的村級小學(xué)上學(xué)。”雙星小學(xué)校長劉俊欣慰地說。
今年以來，紫陽縣義務(wù)教育階段出現(xiàn)“回流潮”，共有216名學(xué)生從異地（含縣城71人、縣外145人）返回戶籍地鄉(xiāng)村學(xué)校就讀，鄉(xiāng)村學(xué)校吸引力明顯增強(qiáng)。
“一節(jié)好的課堂，我們必須清楚設(shè)計(jì)初衷、教學(xué)方法選擇、學(xué)生能力培養(yǎng)和目標(biāo)達(dá)成。”10月31日，向陽鎮(zhèn)九年制學(xué)校教共體充分利用網(wǎng)絡(luò)，將向陽核心校和洄水鎮(zhèn)、界嶺鎮(zhèn)兩所成員校的青年骨干教師“集合”起來，大家通過“線上”的形式分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“我們建立起25個同年級、同學(xué)科備課組，統(tǒng)一教研活動時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了教研同頻和三校的文化共融，促進(jìn)了我們整個教共體協(xié)同發(fā)展。”紫陽縣向陽鎮(zhèn)九年制學(xué)校教共體核心校校長梁明華說。
得益于教共體建設(shè)，紫陽縣實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量、師生素養(yǎng)、家長滿意度的持續(xù)提升。今年以來，全縣中小學(xué)教師在省、市教育教學(xué)大賽中獲獎81人次，其中鄉(xiāng)村教師獲獎37人次，占比達(dá)46%。全縣鄉(xiāng)村學(xué)校新增三級三類骨干教師38人；6人入選省級教學(xué)能手培養(yǎng)對象，鄉(xiāng)村教師占據(jù)3人。學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極向上，在共享優(yōu)質(zhì)資源、參與多樣活動中開闊了視野，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了特長，實(shí)現(xiàn)了更加全面的發(fā)展。
