通訊員 朱顯武
成立于2016年9月的安康職業(yè)技術學院醫(yī)學院，其前身為國家級重點中專安康地區(qū)衛(wèi)生學校，現(xiàn)開設有臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術等7個專業(yè)。多年來，該學院為陜西和周邊省市區(qū)培養(yǎng)了2萬多名醫(yī)療衛(wèi)生專門人才，目前在校學生2000余人。
注重師資隊伍建設。該學院通過“內培外引”“崗位進修”等有效措施，取得了良好效果，目前擁有一支結構合理、具有較高教學水平和實踐教學能力、專兼結合的師資隊伍，成立有5個校企合作的專業(yè)教學團隊。同時，扎實開展教研科研工作，成功申報省級課題3項，在研省級課題1項，橫向課題1項，市級科研立項7項，其中重點項目立項3項。
校內外實驗實訓基地建設亮點突出。該學院依據(jù)專業(yè)建設需要，加大校內實驗室建設力度，建成融教學、培訓、考核、科研功能為一體的校內實驗實訓基地。同時，校外教學實習基地合作緊密，擁有市中心醫(yī)院、市人民醫(yī)院、漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院3所附屬醫(yī)院，能夠滿足各專業(yè)課間見習、實訓帶教的需要。
課程建設實現(xiàn)跨越。課程建設是專業(yè)建設的重要保障，該學院依據(jù)國家執(zhí)業(yè)資格考試大綱編制各專業(yè)課程標準，針對職業(yè)崗位的實際需要選擇實用的教學內容，使學生通過針對性專業(yè)學習過程，提升職業(yè)能力。同時根據(jù)各專業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，從職業(yè)工作（或項目）出發(fā)來選擇課程內容，實施以真實工作任務為載體的教學方法。
課堂教學信息化程度高。該學院加大課程資源建設和信息化建設力度，充分利用微課、慕課豐富學生課后學習內容，有效使用數(shù)字模擬、網絡信息、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，利用藍墨云、學習通教學平臺有效管理課堂，把學生考勤、課堂測評、課程資源學習、作業(yè)等平時學習要素納入考核當中，實現(xiàn)過程性評價。利用信息化手段定期監(jiān)測教師教學效果，定期進行學生評教，做到教學相長。
堅持“校企（院）合作、工學結合”辦學特色。該學院積極探索深化校企（院）合作辦學渠道，設立校企（院）合作管理委員會，探索學院和附屬醫(yī)院領導交叉任職機制和雙贏機制，為“校企（院）合作、工學結合”辦學提供保障。加強與3所附屬醫(yī)院的合作，理順醫(yī)教融合機制，3所附屬醫(yī)院常年有90余位中高級職稱的醫(yī)療骨干承擔學院的教學和臨床帶教工作。
構建職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新實踐“學生→學徒→實習生”三位一體的院校合作三段式人才培養(yǎng)模式，在真實的臨床醫(yī)療環(huán)境中實施人才培養(yǎng)方案。一年級時推行“案例驅動、項目導向”的教學模式，培養(yǎng)學生臨床思維養(yǎng)成；二年級時實踐課操作訓練，由臨床教學團隊教師對學徒進行臨床綜合技能訓練和臨床見習；三年級時由實習醫(yī)院醫(yī)療骨干進行實習帶教。
學生技能大賽碩果累累。為提高各專業(yè)學生實踐技能水平，提升醫(yī)學生臨床實踐能力，該學院每年舉辦“臨床醫(yī)學專業(yè)實踐技能競賽”“醫(yī)學檢驗技能大賽”“康復治療技能大賽”等活動，旨在全面提高臨床醫(yī)學學生的臨床技能，為畢業(yè)后參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實踐考核奠定基礎。該學院學生還積極參加國省臨床技能大賽和檢驗技能大賽，共榮獲國家級技能大賽一等獎1項、三等獎4項。
國際交流取得新的突破。該學院2018年與韓國大邱大學實現(xiàn)合作辦學，簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，目前康復治療技術專業(yè)6名學生赴大邱大學交流學習，已有1名學生進行專升本學習，讓學生開闊了視野、增長了見識，拓寬了就業(yè)渠道。2019年該學院3位教師出訪大邱大學，學習借鑒先進的辦學理念和辦學經驗，打通了康復治療技術專業(yè)免費赴韓交流學習、學生專升本和教師訪學通道。
社會服務能力日益增強。該學院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導參與全市疾病防控和健康教育工作，為我市“雙創(chuàng)”和健康城市建設提供人才支撐；承擔全市衛(wèi)生專業(yè)技術人員業(yè)務培訓，擔任執(zhí)業(yè)資格考試考官，定期舉行“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動；康復治療技術專業(yè)組建“康復志愿服務隊”，積極參加市殘聯(lián)的助殘幫扶活動，定期去市兒童福利院、殘聯(lián)的假肢矯形器裝配中心和夕陽紅養(yǎng)老院獻愛心等。
